2歲的孩子不僅能聽懂你的大部分話語(yǔ)，而且能利用正在快速增加的超過50個(gè)以上的詞匯說話。這一年中，他逐漸從說2個(gè)或者3個(gè)單詞的句子（“喝果汁”、“媽咪，吃餅干”）轉(zhuǎn)談為可以說4個(gè)、5個(gè)、甚至6個(gè)單詞的句子（“爸爸，球在哪里？”“洋娃娃坐在我腿上?！保Ｋ查_始用代詞（我、你、我們、他們），理解了“我的”概念（“我要我的茶杯”“我見我的姐咪”）。觀察他如何用語(yǔ)言描述概念和信息，如何表達(dá)他身體或感情的需求和渴望。

　　人們總是很自然地將自己孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和其他的同齡孩子相比，但你應(yīng)該避免這樣做。因?yàn)楸倦A段的語(yǔ)言發(fā)育水平比其他階段的差異更大。雖然一些學(xué)齡前孩子的語(yǔ)言能力以穩(wěn)定的速度發(fā)育，但另一些孩子以不平均的方式掌握單詞。因此，自然有些孩子比別的孩子說話。這并不意味著愛講話的孩子一定比安靜的孩子聰明和老練，也并不代表他們?cè)~匯更豐富。事實(shí)上，安靜的孩子掌握的詞匯并不少，只是使用詞匯更加挑剔罷了。一般來說，男孩比女孩說話遲，但是這種差異在孩子達(dá)到入學(xué)年齡時(shí)基本消失。

　　沒有經(jīng)過任何正式教育，孩子到上學(xué)之前，僅通過聽到實(shí)踐就能掌握許多語(yǔ)法的基本規(guī)則。每天進(jìn)行閱讀有助于豐富他的詞匯并提高語(yǔ)言技能。這個(gè)年齡的孩子可以領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，理解并記住書中的許多概念和信息片段。即使如此，因?yàn)樗茈y坐太長(zhǎng)的時(shí)間，所以你讀的書要短些。使他注意力集中、選擇有動(dòng)作導(dǎo)向的書鼓勵(lì)他接觸、指點(diǎn)、給物體命名或者復(fù)某個(gè)段落。到了歲末、隨著他的語(yǔ)言技能變得更加熟練，他也能夠從用重行向量滑稽的音節(jié)和可笑的短語(yǔ)組成的詩(shī)、雙關(guān)語(yǔ)和笑話中的得到樂趣。

　　然而，一些小兒的語(yǔ)言發(fā)育過程并不順利。事實(shí)上，每10~15個(gè)兒童中大約有一個(gè)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言理解或表達(dá)問題。有些是由于聽力困難、智力低下或者在家里缺乏口語(yǔ)交流引起的，但大多數(shù)患者原因不明。若兒科醫(yī)生懷疑孩子有語(yǔ)言問題，他應(yīng)該接受全面的體格檢查和聽力測(cè)試，如果有必要的話，請(qǐng)一位語(yǔ)言專家或者幼兒專家進(jìn)行深入評(píng)估。早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)語(yǔ)言遲滯或聽力損傷非常重要，這樣可以在其他方面的學(xué)習(xí)受到影響之前就開始治療。如果沒有及時(shí)確認(rèn)孩子的語(yǔ)言困難并進(jìn)行治療的話，孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)就會(huì)受到持續(xù)的影響。

　　本階段末期語(yǔ)言發(fā)育里程碑

　　■聽從2~3個(gè)詞的指令；

　　■能夠認(rèn)出并辨別幾乎所有的常見物體和圖畫；

　　■理解大部分句子；

　　■理解身體的關(guān)系（“在上面”，“在里面”“在下面）；

　　■使用4~5個(gè)單詞的句子；

　　■能說名字、年齡和性別；

　　■會(huì)用名詞（我、你、我們、他們）和一些復(fù)數(shù)（小汽車、狗、貓）；

　　■陌生人能聽懂的大部分話語(yǔ)。

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